Помогая выпускникам получить преимущество на современном рынке труда — Nuruladilah Mohamed

14 ИЮНЯ — «Свет, камера, мотор!»

Для многих выпускников университетов собеседование при приёме на работу может ощущаться как выход на сцену. Все взгляды направлены на тебя; комиссия наблюдает, и каждый ответ имеет значение. 

Однако, в отличие от спектакля, здесь нет сценария, который нужно заучить. Выпускникам нужен не безупречный образ, а умение уверенно, чётко и целенаправленно представить свой реальный опыт.

Именно здесь подготовка к собеседованию в университете играет важную роль. На современном конкурентном рынке труда одних академических квалификаций уже недостаточно. Работодатели всё чаще ищут выпускников, которые умеют эффективно общаться, критически мыслить, решать проблемы и демонстрировать готовность к требованиям рабочей среды.

Для многих студентов путь из аудиторий в комнату для собеседований может оказаться непростым. У них могут быть знания, навыки и потенциал, но им бывает трудно чётко выразить всё это перед комиссией. 

Одни дают слишком короткие ответы, другие говорят долго, так и не выделив главного. Именно поэтому структурированные техники прохождения собеседования должны стать неотъемлемой частью подготовки выпускников к трудоустройству.

На занятиях по навыкам прохождения собеседования студентов нередко знакомят с простой, но полезной техникой — методом STAR. STAR расшифровывается как Situation (Ситуация), Task (Задача), Action (Действие) и Result (Результат). Несмотря на техническое звучание названия, идея проста. Метод учит студентов рассказывать о своём опыте как о короткой истории, но в организованной форме.

Из своего опыта преподавания навыков прохождения собеседования я замечаю, что у многих студентов уже есть истории, достойные того, чтобы ими поделиться. Проблема в том, что они зачастую не знают, как представить эти истории на собеседовании.

Когда я прошу их ответить на типичный вопрос собеседования, например: «Расскажите о случае, когда вы работали в команде», многие начинают с простого ответа: «Я хорошо работаю в команде». Такой ответ не является неправильным, однако он мало что говорит интервьюеру о том, кто они такие и на что способны.

Именно поэтому я побуждаю своих студентов выходить за рамки общих фраз. Я напоминаю им, чтобы они вспомнили реальный опыт — возможно, из группового задания, учебного проекта, задачи на стажировке или университетской программы, в организации которой они участвовали. Затем я помогаю им объяснить, что произошло, какую роль они сыграли, какие действия предприняли и каков был результат.

Я часто вижу, как студенты удивляются, когда понимают, что им действительно есть о чём рассказать. Многие молодые выпускники считают, что им не хватает опыта работы, но порой забывают, что сама студенческая жизнь уже познакомила их со многими навыками, востребованными на рабочем месте. Групповые обсуждения, презентации, клубная деятельность, волонтёрство, общественные программы и подработка — всё это может стать значимым примером на собеседовании.

Например, студент, помогавший организовать мероприятие в кампусе, поначалу может не воспринимать это как нечто впечатляющее. Однако, когда мы разбираем этот опыт, студент может осознать, что на практике развивал лидерство, командную работу, коммуникацию и решение проблем. Другой студент, завершивший сложный групповой проект, может объяснить, как команда справлялась с разногласиями, соблюдала сроки и вместе выполнила задание.

Эти простые истории важны. Они помогают работодателям увидеть человека за дипломом. Они показывают не только то, что знает выпускник, но и то, как он мыслит, реагирует и вносит вклад в реальных ситуациях.

В своей аудитории я видел, как метод STAR помогает студентам осознать ценность собственного опыта. Он даёт им чёткий способ выстроить свои мысли и говорить увереннее. Когда они знают, что сказать и как это сказать, они реже теряются или прибегают к заученным ответам.

Самое главное — я хочу, чтобы мои студенты понимали: собеседование — это не про идеальный ответ. Это про честный, чёткий и содержательный ответ. Это про то, чтобы показать, кто ты есть, чему ты научился и какой вклад ты можешь внести в работу. Иногда молодым выпускникам нужно лишь найти правильный способ рассказать свою историю.

В конечном счёте, получить работу — это не только о наличии навыков. Это ещё и о том, чтобы уметь эффективно донести их до собеседника. Для выпускников, готовящихся выйти на рынок труда, освоение этого структурированного подхода может стать тем уроком, который оставит долгий след в их будущей карьере.

* Нурулядила Мохамед — старший преподаватель Академии языковых исследований (APB) Universiti Teknologi MARA (UiTM), отделение Теренггану.

** Это личное мнение автора или издания и не обязательно отражает позицию Malay Mail.